日語學習入門階段

語音首先體現在日語假名的發音上，假名的發音分為元音和輔音，元音有五個，即“あいうえお”;輔音包括：清音、濁音、半濁音、鼻濁音、撥音、促音、拗音、拗長音、拗促音、拗撥音、長音等。這些發音每一個都重要，都必須做到準確無誤。其中相對比較難的是鼻濁音，鼻濁音對於北方學員來說不成問題，沒有任何障礙，人人都能發得出來，而對於江浙、雲貴川一帶的學員卻有一定困難，由於受到方言的影響，有些人甚至根本就發不出鼻濁音。江浙、雲貴川一帶的學員對五十音圖中的“な行”和“ら行”發音也感到很困難，於是就出現了“なら不分”的情況。在這裏，不討論受方言影響，語音音素“先天”缺失的情況，單說日語中所有種類的音都能發出來的情況。內蒙古日語培訓

為了能夠做到發音準確，需要抓住每個音的特點，掌握每個音的發音要領。如：如撥音“ん”要根據後麵的假名，來決定其到底是發“m”、“n”還是“ng”;促音在完成其前麵音節的發音後，屏住氣停頓一拍，然後再發其後麵音節的音;發鼻濁音時，首先需要做一個預備動作，即先在鼻腔部位“哼哼”，然後張嘴，意念中氣流從咽喉部位向上貫穿到鼻腔。發鼻濁音時，口腔、鼻腔、鼻孔需要最大限度地擴張，舌尖放鬆，不觸及口腔中的任何部位;發拗長音時，音長要夠，一定要比拗音長一拍……等等。明白了正確的發音要領，還不等於就能夠正確發音，需要多跟著老師和錄音反複模仿、練習，直到形成“發音習慣”，“定型”為止。

聲調是針對單詞或詞組而言的，是一個詞或詞組的發音高低、強弱。聲調有高低和強弱之分，日語的聲調屬於高低型，盡管也有強弱的變化，但強弱之差很小。日語的聲調以一個假名或長音符號為單位，代表一拍。但一些特殊的發音，如：拗音雖然是由兩個假名組成，但也占一拍，拗長音雖然是由三個假名組成，在音長上卻占兩拍。除此之外，促音占一拍，撥音占一拍。為了讓學員正確地掌握每一個單詞或詞組的聲調，日語通過劃線式或數字式將每一個單詞的聲調標注出來，學員隻要掌握了聲調的發音規律，看到一個標注了聲調的單詞，就可以立刻將這個單詞準確地讀出來。

日語的聲調就相當於漢語的四聲，很多日語詞匯的意思就是根據聲調的不同來進行區分的。比如：“はし”讀成①號聲調時，是“筷子”的意思，日語漢字寫成“箸”;而讀成②號聲調時，是“橋”的意思，日語漢字寫成“橋”。又如：“さとう”讀成①號聲調時，是日本人的姓氏“佐藤”的意思，而讀成②號聲調時，是“砂糖”的意思。初學者在學習過程中，往往忽略了聲調的重要性，於是，就鬧出了諸如“用橋吃飯”、“砂糖先生，您在咖啡中放佐藤嗎?”等等笑話。 　　初學者在學習聲調時，經常會產生這樣一個疑問：日語中那麽多單詞，每個單詞的聲調都不一樣，如何能夠做到聲調準確呢?顯然，背是背不過來的，沒有別的辦法，隻能“多讀”。先是跟讀，即跟著老師和錄音讀，然後是自己讀，而且是反複朗讀。和語音一樣，在經過反複朗讀之後，逐漸就形成了“發音習慣”，一張口就是平時讀的聲調，久而久之，習慣成自然，這個習慣會伴隨你一生。日本夏令營