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呼和浩特日語培訓機構

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呼和浩特日語培訓機構

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內蒙古日本留學

 日語學習入門階段

語音首先體現在日語假名的發音上,假名的發音分為元音和輔音,元音有五個,即“あいうえお”;輔音包括:清音、濁音、半濁音、鼻濁音、撥音、促音、拗音、拗長音、拗促音、拗撥音、長音等。這些發音每一個都重要,都必須做到準確無誤。其中相對比較難的是鼻濁音,鼻濁音對於北方學員來說不成問題,沒有任何障礙,人人都能發得出來,而對於江浙、雲貴川一帶的學員卻有一定困難,由於受到方言的影響,有些人甚至根本就發不出鼻濁音。江浙、雲貴川一帶的學員對五十音圖中的“な行”和“ら行”發音也感到很困難,於是就出現了“なら不分”的情況。在這裏,不討論受方言影響,語音音素“先天”缺失的情況,單說日語中所有種類的音都能發出來的情況。內蒙古日語培訓

為了能夠做到發音準確,需要抓住每個音的特點,掌握每個音的發音要領。如:如撥音“ん”要根據後麵的假名,來決定其到底是發“m”、“n”還是“ng”;促音在完成其前麵音節的發音後,屏住氣停頓一拍,然後再發其後麵音節的音;發鼻濁音時,首先需要做一個預備動作,即先在鼻腔部位“哼哼”,然後張嘴,意念中氣流從咽喉部位向上貫穿到鼻腔。發鼻濁音時,口腔、鼻腔、鼻孔需要最大限度地擴張,舌尖放鬆,不觸及口腔中的任何部位;發拗長音時,音長要夠,一定要比拗音長一拍……等等。明白了正確的發音要領,還不等於就能夠正確發音,需要多跟著老師和錄音反複模仿、練習,直到形成“發音習慣”,“定型”為止。

 

聲調是針對單詞或詞組而言的,是一個詞或詞組的發音高低、強弱。聲調有高低和強弱之分,日語的聲調屬於高低型,盡管也有強弱的變化,但強弱之差很小。日語的聲調以一個假名或長音符號為單位,代表一拍。但一些特殊的發音,如:拗音雖然是由兩個假名組成,但也占一拍,拗長音雖然是由三個假名組成,在音長上卻占兩拍。除此之外,促音占一拍,撥音占一拍。為了讓學員正確地掌握每一個單詞或詞組的聲調,日語通過劃線式或數字式將每一個單詞的聲調標注出來,學員隻要掌握了聲調的發音規律,看到一個標注了聲調的單詞,就可以立刻將這個單詞準確地讀出來。

日語的聲調就相當於漢語的四聲,很多日語詞匯的意思就是根據聲調的不同來進行區分的。比如:“はし”讀成①號聲調時,是“筷子”的意思,日語漢字寫成“箸”;而讀成②號聲調時,是“橋”的意思,日語漢字寫成“橋”。又如:“さとう”讀成①號聲調時,是日本人的姓氏“佐藤”的意思,而讀成②號聲調時,是“砂糖”的意思。初學者在學習過程中,往往忽略了聲調的重要性,於是,就鬧出了諸如“用橋吃飯”、“砂糖先生,您在咖啡中放佐藤嗎?”等等笑話。   初學者在學習聲調時,經常會產生這樣一個疑問:日語中那麽多單詞,每個單詞的聲調都不一樣,如何能夠做到聲調準確呢?顯然,背是背不過來的,沒有別的辦法,隻能“多讀”。先是跟讀,即跟著老師和錄音讀,然後是自己讀,而且是反複朗讀。和語音一樣,在經過反複朗讀之後,逐漸就形成了“發音習慣”,一張口就是平時讀的聲調,久而久之,習慣成自然,這個習慣會伴隨你一生。日本夏令營


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